2016級(jí)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院投資學(xué)專業(yè)本科生，中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，現(xiàn)已保送至中國(guó)人民大學(xué)漢青經(jīng)濟(jì)與金融高級(jí)研究院金融碩士

2016級(jí)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院年級(jí)大班長(zhǎng)、投資1601團(tuán)支書、投資1701班主任助理

曾任學(xué)業(yè)助手、紅色助手，參與西部協(xié)會(huì)支教

兩次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，榮獲“北京市三好學(xué)生”、“校級(jí)優(yōu)秀基層團(tuán)干部”稱號(hào)

曾在中信建投、中信證券、安永、BDA、申萬(wàn)宏源實(shí)習(xí)

“基于自己的選擇，向外界去求證自我，向內(nèi)心去探索自我。”張瀟愷認(rèn)為這是對(duì)自己四年大學(xué)生活的最佳詮釋。豐富多彩的學(xué)習(xí)和工作中，這句話的影子無(wú)處不在；充斥著酸甜苦辣的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中，這句話的光芒不曾褪去。任憑四季輪回，日轉(zhuǎn)星移，唯一不變的是他對(duì)這句話的忠誠(chéng)信仰。這信仰，可能已成為他人生的注腳。

求索篤行千里志

01

“求索篤行”，這是惠園校訓(xùn)，也是張瀟愷惠園學(xué)習(xí)生活的真實(shí)寫照。在保研這帶有榮光的荊棘之路上，張瀟愷感觸頗深——“求索是不斷挖掘，突破自我的過(guò)程”。而“篤行”，是將這種對(duì)自我的求證腳踏實(shí)地地堅(jiān)持下去。

他在學(xué)習(xí)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中踐行著求索與篤行。每節(jié)課都積極地坐在第一排，認(rèn)真對(duì)待每一次課后作業(yè)和小組任務(wù)……這些看似瑣碎的小事，在注入意志力后卻能幫助他成為學(xué)習(xí)的主人。求索篤行者亦應(yīng)善思，因而課后的反思、討論也是他學(xué)習(xí)的重要部分。老師在課上留給大家的提示性的思考題，便是他反思的源泉。此外，他還會(huì)主動(dòng)去和同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或老師進(jìn)行交流溝通。交流的過(guò)程亦是一個(gè)能夠迸發(fā)思維火花、汲取他人優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)、認(rèn)識(shí)自己思維局限性的過(guò)程。最后，張瀟愷強(qiáng)調(diào)興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要學(xué)會(huì)在專業(yè)的學(xué)習(xí)中發(fā)掘興趣并予以培養(yǎng)。他表示自己也是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟金融學(xué)的奧秘。他還談及自己以行為金融學(xué)所學(xué)撰寫論文的經(jīng)歷，“經(jīng)過(guò)日夜學(xué)習(xí)與編程，在錘煉編程技術(shù)的同時(shí)也讓我對(duì)該領(lǐng)域有了淺薄的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了更深厚的興趣。”這種興趣不斷地積攢、沉淀，也讓他在專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

對(duì)于張瀟愷而言，保研是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，這就意味著“水到”之前必然還有一段辛勤挖渠的沉默。他說(shuō)：“保研就像編輯計(jì)算機(jī)的程序，而學(xué)習(xí)就是二進(jìn)制中0和1的不斷輸入。如果沒(méi)有這些單調(diào)、頻繁的輸入，那么即便最后是簡(jiǎn)單的0或1，也難以得到。”他堅(jiān)信夢(mèng)想之源的水渠要靠勤奮學(xué)習(xí)去造就。

熱忱不減奉真心

2

談及共產(chǎn)黨員的光榮身份，張瀟愷的自豪之情溢于言表。作為團(tuán)大班、團(tuán)支部書記，他對(duì)團(tuán)學(xué)工作始終懷有一腔熱情。談及這方面的初衷，張瀟愷表示，在黨員家庭的熏陶下，他很早便對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨“為人民服務(wù)”的宗旨滿懷憧憬。這份向往是他競(jìng)選團(tuán)支書的最初動(dòng)力，也是他不斷向黨組織靠攏的精神支持。

（圖為張瀟愷（左一）參加團(tuán)學(xué)會(huì)議）

與“為人民服務(wù)”相呼應(yīng)，“為同學(xué)服務(wù)”是他的工作信條。為了使繁雜的團(tuán)務(wù)工作更有效率，他經(jīng)常主動(dòng)地向同學(xué)們獲取反饋，了解同學(xué)們的訴求，加強(qiáng)團(tuán)組織內(nèi)部的溝通力度。除此之外，他亦善于汲取老師的反饋，讓自己的思想意識(shí)和工作能力都“更上一層樓”。他說(shuō)：“老師的指導(dǎo)與提醒觸動(dòng)了我。他們讓我認(rèn)識(shí)到自己不只是在做一份學(xué)生工作，也是在為同學(xué)們提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)、對(duì)他們負(fù)責(zé)。我希望確保他們?cè)谫Q(mào)大中的、與我息息相關(guān)的事盡善盡美，不留遺憾。”隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，他又組織了更多延伸性的工作，比如實(shí)習(xí)培訓(xùn)的宣講會(huì)、保研的政策的講解活動(dòng)等，只為服務(wù)同學(xué)。服務(wù)同學(xué)，在他的雙手中從理想變成現(xiàn)實(shí)，那顆火熱的心未曾冷寂。

帶著同樣火熱的內(nèi)心，他選擇了當(dāng)學(xué)業(yè)助手，他認(rèn)為學(xué)業(yè)助手帶給同學(xué)們的是思維的碰撞，是挑戰(zhàn)權(quán)威的機(jī)會(huì)。同學(xué)們可以在課堂上大膽質(zhì)疑、不停追問(wèn)以求撥云見日的那種成就感，而他自己也享受這種“教學(xué)相長(zhǎng)”的體驗(yàn)。“我會(huì)去問(wèn)自己為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我的思路與老師的思路存在出入時(shí)，我會(huì)和他們一起梳理辨別，選擇最優(yōu)的決策。”他在這樣別開生面的課堂上得到滿足，并且更加從容地走上講臺(tái)。聽到自己所幫助的同學(xué)斬獲佳績(jī)的時(shí)候，他覺得“那是比自己考得高分更幸福的事”。回首自己在三尺講臺(tái)上的獨(dú)特時(shí)光，那火熱的真心也未冷寂。

一路走來(lái)，性格變得更加開朗，統(tǒng)籌規(guī)劃能力不斷提升，看待問(wèn)題的大局觀也不斷成熟。這些令人驚喜的轉(zhuǎn)變，讓他對(duì)自我潛力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。于是他突破對(duì)自我的固有定義，不斷挖掘自己的潛能，向外探求自己的價(jià)值，向內(nèi)思索自己的人生。學(xué)生工作，也是他自我修行的一課。

一腔真情指明燈

03

張瀟愷認(rèn)為，支教是對(duì)自己意義重大的事情之一。支教的經(jīng)歷予以他啟迪：支教的志愿者對(duì)于那些孩子們，不只是知識(shí)的來(lái)源，更是一扇門，一扇能夠窺見外面繽紛世界的任意門。在短短的幾天時(shí)間里，比知識(shí)的傳授更為重要的，是志愿者帶給孩子們對(duì)外面世界的美好夢(mèng)想，而這夢(mèng)想又很可能變成帶著他們飛出原來(lái)環(huán)境的翅膀。

張瀟愷談起他在支教中認(rèn)識(shí)并且至今保持聯(lián)系的一個(gè)男孩。這個(gè)男孩高考后選擇走出家鄉(xiāng)，去外地求學(xué)，還選擇了和這位來(lái)自外面世界的學(xué)長(zhǎng)一樣的專業(yè)。得知這個(gè)消息的那一刻，那種感動(dòng)與復(fù)雜難以用言語(yǔ)表達(dá)。一次支教于我們而言或許不過(guò)是一次特殊的經(jīng)歷，但對(duì)于那些孩子而言，或許能意外點(diǎn)亮他們平凡的夢(mèng)想，燃起前路的希望。這也正是觸動(dòng)張瀟愷心底的東西——用靈魂去激勵(lì)另一個(gè)靈魂，平凡的自己也能成為孩子們的榜樣。

職場(chǎng)試金鍛真才

4

張瀟愷的實(shí)習(xí)經(jīng)歷頗為豐富。當(dāng)被問(wèn)到實(shí)習(xí)的感受時(shí)，他表示，這注定是一次次付出與收獲并存的挑戰(zhàn)。有一份實(shí)習(xí)，他遇到的是自己不熟悉的審計(jì)崗位；另一份實(shí)習(xí)，他面對(duì)的是基本上沒(méi)有什么了解的軍工行業(yè)。在這種情況下，沒(méi)有真真切切的付出，是不可能完成任務(wù)的。

可他都出色完成了。談到自己的秘訣，他覺得首要的是保持學(xué)習(xí)的能力。在工作中遇到自己不熟悉的領(lǐng)域在所難免，而且在職場(chǎng)上，他人往往沒(méi)有時(shí)間主動(dòng)給予幫助。這就需要你不僅要在日常工作中主動(dòng)請(qǐng)教，還要擠時(shí)間自己學(xué)習(xí)。主動(dòng)溝通是每一位實(shí)習(xí)生必須的技能，大膽與前輩溝通能使你收獲不少難得的經(jīng)驗(yàn)。其次，要善于總結(jié)。他的幾份實(shí)習(xí)，雖然是不同的工作，但他也會(huì)去思考和總結(jié)其中的邏輯聯(lián)系、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示收獲。再者，要站在更高的高度，更系統(tǒng)、更全面地看待工作，將自己的工作系統(tǒng)化。這就意味著不僅僅局限于自己手頭的工作，更要知道自己這一環(huán)節(jié)的意義、與前后工作的銜接甚至整個(gè)工作流程。要如同統(tǒng)帥一樣能看到全局，而不能只做一個(gè)“工具人”，滿足于完成自己手頭上的工作。

張瀟愷希望通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們能夠在職場(chǎng)的實(shí)操中找到自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。職場(chǎng)是一個(gè)與校園完全不同的地方，而實(shí)習(xí)是我們了解這個(gè)全新領(lǐng)域的一個(gè)窗口。在這里，我們能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，收獲校園以外的經(jīng)驗(yàn)，為以后的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)；也能從工作中找到自己的弱項(xiàng)，為以后的學(xué)習(xí)深造提供反思的切入點(diǎn)。

正如胡適先生所言：“人生的意義本是個(gè)人尋出來(lái)、找出來(lái)的。”惠園四載，張瀟愷亦在探求自己的價(jià)值。內(nèi)外求索，是向探尋自我與世間的無(wú)限可能；不負(fù)己心，是時(shí)刻保持著對(duì)生活的熱情。旁人只能看見他保研的水到渠成，卻不知這途中的孜孜以求、坎坷不平。不言月上燈燭影，筆耕不輟；未道園中幾歲秋，揮斥方遒。窗上葉枯榮，真才淬煉成。誠(chéng)愿瀟君子，靜候愷樂(lè)升。

來(lái)自金融學(xué)院學(xué)生會(huì)新聞部

作者：王文澤 丁欣鵬

責(zé)編：秦江瑤

編輯：王澤楊

推送：王澤楊